Research digest · 研究速递

针对中等基础教育阶段数学障碍学生的设计教学方案——使用科伊森棒

Diseño de una propuesta didáctica con regletas de Cuisenaire para estudiantes con discalculia de básica media

Evelyn Nicole Castillo Ortiz、Mireya Alexandra Cumbicos Romero、Julia Elizabeth Mendieta León · Visión Académica · 2026-11-05

研究信息

期刊 / 来源: Visión Académica
发表日期: 2026-11-05
文献库: OpenAlex
作者: Evelyn Nicole Castillo Ortiz, Mireya Alexandra Cumbicos Romero, Julia Elizabeth Mendieta León
DOI: 10.70577/b9by5c70

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英文原文摘要全文

Mathematics learning among students with dyscalculia requires support that connects quantities, representations, and symbols through explicit and adaptable instruction. This article aims to design a teaching proposal using Cuisenaire rods for upper primary education, drawing on needs documented in a thesis conducted at the Lauro Damerval Ayora Educational Unit in Loja, Ecuador. A proposal-oriented documentary study combined analysis of the thesis, differentiation from a previously derived article, and a design-focused narrative review of 30 scientific articles published between 2022 and 2025,

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这条研究涉及的词条

情绪与压力

情绪 ABC 模型

让人痛苦的通常不是事件本身，而是对事件的解释（信念）；改变信念即可改变情绪后果。

发展与关系

皮亚杰认知发展阶段

儿童认知经过感知运动、前运算、具体运算、形式运算四个阶段，通过同化与顺应不断重建图式。

理论与流派

自我效能感

自我效能感是指个体对自己完成某项任务的能力的信心，解释了个体如何评估自己的能力并影响其行为选择。

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