生成式AI在游戏化学习中的应用：动机综述
综述生成式AI在游戏化学习中的应用及其对学生动机的影响
这篇讲了什么
- 研究对象与方法：系统文献综述，遵循PRISMA 2020指南
- 主要发现：生成式AI在游戏化学习和非游戏化学习中的应用
- 意味着什么：生成式AI对学生动机的影响
中文摘要
这篇综述系统地总结了生成式AI在学习环境中的应用，包括游戏化和非游戏化学习。通过遵循PRISMA 2020指南，在Scopus、IEEE Xplore和ScienceDirect数据库中进行结构化搜索，筛选出792篇记录，最终评估了116篇全文报告，共纳入69篇同行评审期刊文章。研究发现，生成式AI在游戏化学习和非游戏化学习中均能提升学生动机，但具体机制和效果仍需进一步研究。
研究信息
- 期刊 / 来源
- Research in Education Technology and Multiculture
- 发表日期
- 2026-11-06
- 文献库
- OpenAlex
- 作者
- Muhamad Dody Firmansyah, Tiara Nur Athifa, Suwarno Liang
- DOI
- 10.61436/rietm/v5i4.pp420-436
英文原文摘要全文
This Systematic Literature Review (SLR) synthesizes how Generative Artificial Intelligence (Generative AI) is implemented in learning environments, with and without gamification, and what studies report about students’ motivation and engagement. Following the PRISMA 2020 guidelines, structured searches in Scopus, IEEE Xplore, and ScienceDirect identified 792 records, and 116 full-text reports were assessed. Sixty-nine peer-reviewed journal articles were included: 21 on AI-supported gamified or game-based learning and 48 on Generative AI and motivation or engagement without gamification. In the
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