Research digest · 研究速递

TTS辅助的思考对共享合作学习模式对参与和认知学习成果的影响

The Effect of the Think Pair Share Cooperative Learning Model Assisted by TTS on Participation and Cognitive Learning Outcomes

Neng Sholihat、Ratna Susanti、Berry Kurnia Vilmala · PALAPA · 2026-11-01

定量研究评估填字游戏辅助的“思考—配对—分享”合作学习对课堂参与度与认知成绩的影响。

研究信息

期刊 / 来源: PALAPA
发表日期: 2026-11-01
文献库: OpenAlex
作者: Neng Sholihat, Ratna Susanti, Berry Kurnia Vilmala
DOI: 10.36088/palapa.v14i2.6552

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英文原文摘要全文

Despite the potential of cooperative learning to improve science instruction, limited evidence exists regarding the use of Think–Pair–Share supported by crossword puzzles to enhance student participation and cognitive learning outcomes. This study evaluates the effects of this instructional model on both outcomes using a quantitative quasi-experimental approach with a pretest–posttest control-group design. Participants comprised 28 students in the experimental group and 22 in the control group, selected through purposive sampling. Data were collected using a student participation questionnaire

中文摘要由自动翻译整理，可能丢掉原文的限定条件；涉及具体数字与结论时以英文原文为准。

这条研究涉及的词条

情绪与压力

情绪 ABC 模型

让人痛苦的通常不是事件本身，而是对事件的解释（信念）；改变信念即可改变情绪后果。

发展与关系

皮亚杰认知发展阶段

儿童认知经过感知运动、前运算、具体运算、形式运算四个阶段，通过同化与顺应不断重建图式。

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