双语希腊-塞浦路斯儿童语音障碍语音训练效果研究
研究双语希腊-塞浦路斯儿童通过语音相似、高密度词汇组训练的效果。
这篇讲了什么
- 研究对象与方法：双语儿童，单案研究设计
- 主要发现：干预后表达语音有所改善
- 意味着什么或有什么局限：结果有限，需更多研究
中文摘要
本研究考察了双语希腊-塞浦路斯儿童通过语音相似、高密度词汇组训练对表达语音的影响。采用单案研究设计，包括基线、干预、后测和1个月随访四个阶段。干预共16次，每次45分钟，历时2个月。结果显示干预后表达语音有所改善，但研究结果有限，需更多研究来验证效果。
研究信息
- 期刊 / 来源
- Journal of Monolingual and Bilingual Speech
- 发表日期
- 2026-11-05
- 文献库
- OpenAlex
- 作者
- Elma Filippou, Theodora Papastefanou, Kakia Petinou
- DOI
- 10.3138/jmbs-2025-0017
英文原文摘要全文
Abstract This study examined whether training with phonologically similar, high–neighborhood-density word cohorts promotes expressive phonological gains in a 4-year-old bidialectal Cypriot-Greek–speaking child with a consistent phonological disorder. Using a single-case design with baseline, intervention, post-test, and 1-month follow-up phases, the child received sixteen 45-minute intervention sessions delivered twice weekly over 2 months. Stimuli consisted of phonologically similar, high-density word cohorts, and all outcomes were scored by a second speech-language pathologist blinded to pha
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