三山实验

三山实验要求儿童观察一个包含三个山丘模型的场景，并预测从不同角度看到的景象。这一过程揭示了儿童在理解和预测他人视角下的空间布局方面存在的困难。

许多儿童表现出自我中心的知觉，即他们无法理解他人视角下的空间布局。例如，当从一个角度看到两个山丘遮挡第三个山丘时，许多儿童会错误地预测从另一个角度看到的景象。

皮亚杰等人在1940 年代进行了这项标志性研究。在实验中，儿童被要求从不同角度观察一个包含三个山丘模型的场景，并预测从另一个角度看到的景象。

结果显示，许多儿童在早期阶段无法摆脱自己的视角，表现出自我中心的知觉。例如，从一个角度看到两个山丘遮挡第三个山丘时，许多儿童会错误地预测从另一个角度看到的景象。

三山实验的争议在于其结果的解释和应用。一些研究者认为，实验结果反映了儿童在早期阶段的认知局限。

另一些研究者则认为，实验结果可能受到实验设计和儿童文化背景的影响。当代发展包括使用类似方法来评估不同年龄段儿童的心理理论能力和观点采择，以更全面地理解儿童认知发展的过程。