基于注意力控制与情绪自我调节的学业拖延解释
研究学业拖延与注意力控制和情绪自我调节的关系
这篇讲了什么
- 采用相关研究设计
- 学业拖延与注意力控制和情绪自我调节相关
中文摘要
本研究旨在基于注意力控制解释学业拖延，并探讨情绪自我调节的中介作用。研究对象为伊朗塔布里斯市2025-6学年所有中学生，共600名。采用相关研究设计，发现学业拖延与注意力控制和情绪自我调节相关，情绪自我调节在两者之间起中介作用。
研究信息
- 期刊 / 来源
- Psychology of Motivation Behavior and Health
- 发表日期
- 2026-11-12
- 文献库
- OpenAlex
- 作者
- معصومه اسماعیلزادگان, فاطمه موسوی, لاله یوسفی فرید
英文原文摘要全文
Introduction and Aim: Academic procrastination plays a significant role in the decline of both academic and non-academic performance. Therefore, the present study was conducted with the aim of explaining academic procrastination based on attentional control with the mediating role of emotional self-regulation in students. Methodology: This research was a descriptive from type of correlation. The study population consisted of all secondary school boy and girl students in the Tabriz city during the 2025-6 academic years; which from this population 600 individuals were selected as a sample using
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