社会智力

社会智力指理解他人与社会情境、并据此有效行动的能力。它通常被拆为社会知识、社会知觉与社会技能三个成分，三者可以分离——有人看得准却做不好，也有人技巧纯熟但判断失准。

它与情绪智力的区别在于重心：情绪智力聚焦情绪识别与调节，社会智力聚焦社会情境中的角色、规范与策略。实践中两者高度重叠。

桑代克（1920）提出术语，把智力分为抽象、机械与社会三类，并承认社会智力最难测量。吉尔福德（1967）在智力结构模型中加入「行为认知」，试图用因素分析定位这一能力。

坎托与基尔斯特龙（1987）提出社会智力是个体关于社会领域的知识库，包含角色、脚本与规则；这一「社会专家」视角把研究重心从知觉敏锐度转向知识结构。

常用工具包括情境判断测验、同伴评定与社会技能量表。情境判断测验给出社交场景与若干反应选项，考察判断质量；同伴评定则汇总他人对其社交有效性的评价。

难点在于区分能力与自我形象。自陈量表与同伴评定的相关常低于预期，且与一般智力的相关偏高，使「社会智力是否独立于 g」长期未有定论。

应用领域包括领导力培训、销售与谈判、以及孤独症谱系者的社交技能训练。训练多针对社会知觉与脚本知识，效果在短期可测，长期迁移证据有限。

争议是概念泛化：把任何社交优势都归入「社会智力」，会使概念失去区分力。更严格的做法是限定为可测量的知识—知觉—技能组合，并与人格特质（如宜人性、外向性）区分开。