生态效度

生态效度指研究条件与结论能推广到真实生活情境的程度，概念源头是布伦斯维克的代表性设计。

布朗芬布伦纳 1977 年把这一概念引入发展心理学，批评实验室任务脱离儿童的日常环境。

经典例证来自记忆研究：实验室里的单词表回忆与日常的自传体记忆在材料与动机上都不同，前者结果未必能外推。

这说明生态效度关心的是情境保真度，而不只是统计显著性：一个在控制严格的实验室里稳定出现的效应，未必能在教室或诊室里重现。

生态效度的争议在于如何平衡实验室研究的精确控制与现实情境的复杂性。一些研究者认为，为了提高研究的生态效度，需要尽可能地模拟现实情境，但这也可能导致研究设计变得复杂和成本高昂。

当代心理学家在研究中不断探索如何在保持研究精确性的同时，提高其生态效度。这表明生态效度是一个复杂但重要的研究维度。